Diseño de cursos por Grandes ideas con pedagogía activa e integración de tecnologías digitales. Tomo II

En mi experiencia de los últimos tres años como miembro del equipo que _x000D_rediseña cursos por competencias en la Universidad del Valle (Cali), he _x000D_comprobado el potencial efectivo que tiene la metodología de diseño de cursos _x000D_por Grandes ideas para la programación curricular e instruccional a partir de _x000D_competencias. En efecto, con un grupo de profesores, colegas de trabajo en la _x000D_Universidad del Valle, logramos relacionar las grandes ideas con la estructura _x000D_general de un curso, los entendimientos perdurables con los resultados _x000D_de aprendizaje, los resultados observables con los indicadores de logro y _x000D_aprovechamos las características de la evaluación auténtica y del aprendizaje _x000D_activo que fundamentan la metodología, para diseñar los cursos del nuevo _x000D_currículo del programa de Ingeniería de Sistemas de mi universidad basados _x000D_en competencias. Conseguimos, incluso, diseñar realmente la evaluación por _x000D_competencias, al tiempo que conservamos la manera estándar de especificar _x000D_la evaluación en los cursos. Sobre esta base, extendimos el enfoque de _x000D_Grandes ideas para el diseño de todos los cursos de nuestro programa, así _x000D_como al rediseño de los cursos de posgrado. Recomiendo, por tanto, utilizar _x000D_esta metodología en las tareas de diseño o rediseño de cursos, en especial si _x000D_se desea integrar las tecnologías digitales desde una perspectiva pedagógica.